全国2012年10月自考试卷00657新闻心理学试题
2017-03-23 15:30来源:山东自考网
全国2012年10月高等教育自学考试
新闻心理学试题
课程代码：00657
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1、新闻活动的起点和归属是
A、新闻记者 B、采访对象
C、新闻受众 D、新闻机构
2、在新闻心理学研究中，测量新闻活动认识主体智商所采用的方法是
A、现场观察法 B、访问调查法
C、档案分析法 D、心理测验法
3、运用俄国生理学家巴甫洛夫的条件反射理论来分析，电视图像属于
A、第一信号系统 B、第二信号系统
C、第三信号系统 D、第四信号系统
4、我国新闻工作者的角色所应承担的义务是
A、坚持新闻真实性 B、全心全意为受众服务
C、全心全意为人民服务 D、坚持四项基本原则
5、激发新闻工作者智力活动的催化剂是
A、信仰 B、气质
C、情绪情感 D、兴趣
6、在研究新闻工作者的心理素质时，实际上主要的研究对象是
A、新闻记者 B、新闻编辑
C、新闻评论员 D、新闻管理人员
7、对印象好的人形成“一好百好”的偏见，在认知心理学中被称为
A、首因效应 B、近因效应
C、晕轮效应 D、定势效应
8、为了拉近和采访对象的距离，记者向采访对象提供表现自己的机会，这种人际间的吸引
规律被称为
A、一致吸引律 B、互补吸引律
C、时空接近 D、情感接近
9、新闻写作中最重要的思维形式是
A、形象思维 B、理性思维
C、常规思维 D、创造性思维
10、一般来说，被记者外化的新闻作品和内化了的新闻素材之间，在量和质上的区别可以
表述为
A、数量增加了，质量提高了 B、数量减少了，质量提高了
C、数量增加了，质量降低了 D、数量减少了，质量降低了
11、新闻编辑心理学的重点研究对象是
A、编辑客体 B、编辑主体
C、编辑过程 D、编辑工作
12、新闻编辑要具有全局意识，这里的全局是指
A、编辑部的全局 B、政治的全局
C、社会的全局 D、经济的全局
13、对于广播电视等电子媒体来说，最后的把关人是
A、新闻记者 B、新闻编辑
C、播音员和主持人 D、新闻评论员
14、衡量人们应变能力的一个重要指标是
A、紧张度 B、松懈度
C、和谐度 D、反应时
15、新闻传播者和传媒研究的主要对象是受众的
A、从众心理 B、逆反心理
C、个体心理 D、群体心理
16、在传播者与受众的心理互动中，受众对传播者的心理影响，总体来说是
A、强大的 B、微弱的
C、间断的 D、连续的
17、研究受众信息选择性行为，并撰写《大众传播的效果》一书的传播学者是
A、施拉姆 B、霍夫兰
C、克拉帕 D、马斯洛
18、在20世纪60年代首先提出心理免疫研究的学者是
A、费施巴赫 B、麦克盖尔
C、瓦尔斯特 D、卡特赖特
19、权威性高的传播者往往对受众态度改变会产生更大影响，原因是人们都存在
A、从众心理 B、逆反心理
C、慕名心理 D、顺从心理
20、当新闻工作者处于焦虑状态时，常常表现出对自己身体的变化
A、较为敏感 B、非常敏感
C、无所谓 D、不敏感
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题
纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21、采访对象是记者索取新闻事实的主要对象，包括
A、肇事者 B、当事人
C、目击者 D、新闻发布人员
E、新闻受众
22、心理现象的构成可分为智力因素和非智力因素，其中非智力因素包括
A、情绪情感 B、记忆能力
C、意志过程 D、个性心理
E、心理状态
23、新闻编辑的“识”，具体体现在
A、甘为他人作嫁衣裳 B、一丝不苟的作风
C、镇定果敢 D、坚持真理的勇气和魄力
E、独具慧眼
24、在受众态度的构成要素中，认知成分是指新闻受众对新闻客体的
A、知觉 B、反馈
C、理解 D、信念
E、评价
25、在心理防卫机制中，合理宣泄的方法有
A、找好友、同事倾诉 B、写日记
C、独自反思 D、体育锻炼
E、去“心理减压室”
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26、新闻心理
27、心理素质
28、发散思维
29、受众的求近心理
30、亚健康
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
31、就新闻心理学的实践任务而言，学习新闻心理学对新闻工作者有哪些具体帮助？
32、简述写作意图对记者心理状态的影响。
33、新闻编辑的受众意识体现在哪些方面？
34、结合新闻的特点，简述新闻受众需要的内容。
35、新闻信息的传播形式对传播效果的影响主要体现在哪几个方面？
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
36、结合实际分析新闻活动认识主体的选择性。
37、结合实际，论述非语言符号对播音员和主持人应变能力的作用。
六、应用分析题（本大题共1小题，共14分）
38、材料：
《谁是最可爱的人》是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。写的是1950-1951年抗美援朝战争中英勇的志愿军战士反击美国侵略军的英雄事迹。
记者魏巍当时被派去朝鲜了解美军战俘的思想情况，以便开展对敌政治斗争。在战俘营，记者接触了许多美军官兵，从他们口中也从侧面了解了我们志愿军的赤诚和勇敢。完成调查任务后，魏巍没有回国，而是去了前线。
在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣。记者踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前线这3个月，他终生难忘。
魏巍从朝鲜回来是1951年的2月。前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他，
他急切地想让祖国人民了解自己的儿女，“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。
在朝鲜时，他曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了20多个他认为最生动的例子。因为例子太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。最后写《谁是最可爱的人》，就只选取了其中的三个事例。
问题：什么是新闻敏感？结合材料分析新闻敏感的特点及产生的心理过程。
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新闻心理学试题
课程代码：00657
一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸”
的相应代码涂黑。未涂、错涂或多涂均无分。
1、新闻活动的起点和归属是
A、新闻记者 B、采访对象
C、新闻受众 D、新闻机构
2、在新闻心理学研究中，测量新闻活动认识主体智商所采用的方法是
A、现场观察法 B、访问调查法
C、档案分析法 D、心理测验法
3、运用俄国生理学家巴甫洛夫的条件反射理论来分析，电视图像属于
A、第一信号系统 B、第二信号系统
C、第三信号系统 D、第四信号系统
4、我国新闻工作者的角色所应承担的义务是
A、坚持新闻真实性 B、全心全意为受众服务
C、全心全意为人民服务 D、坚持四项基本原则
5、激发新闻工作者智力活动的催化剂是
A、信仰 B、气质
C、情绪情感 D、兴趣
6、在研究新闻工作者的心理素质时，实际上主要的研究对象是
A、新闻记者 B、新闻编辑
C、新闻评论员 D、新闻管理人员
7、对印象好的人形成“一好百好”的偏见，在认知心理学中被称为
A、首因效应 B、近因效应
C、晕轮效应 D、定势效应
8、为了拉近和采访对象的距离，记者向采访对象提供表现自己的机会，这种人际间的吸引
规律被称为
A、一致吸引律 B、互补吸引律
C、时空接近 D、情感接近
9、新闻写作中最重要的思维形式是
A、形象思维 B、理性思维
C、常规思维 D、创造性思维
10、一般来说，被记者外化的新闻作品和内化了的新闻素材之间，在量和质上的区别可以
表述为
A、数量增加了，质量提高了 B、数量减少了，质量提高了
C、数量增加了，质量降低了 D、数量减少了，质量降低了
11、新闻编辑心理学的重点研究对象是
A、编辑客体 B、编辑主体
C、编辑过程 D、编辑工作
12、新闻编辑要具有全局意识，这里的全局是指
A、编辑部的全局 B、政治的全局
C、社会的全局 D、经济的全局
13、对于广播电视等电子媒体来说，最后的把关人是
A、新闻记者 B、新闻编辑
C、播音员和主持人 D、新闻评论员
14、衡量人们应变能力的一个重要指标是
A、紧张度 B、松懈度
C、和谐度 D、反应时
15、新闻传播者和传媒研究的主要对象是受众的
A、从众心理 B、逆反心理
C、个体心理 D、群体心理
16、在传播者与受众的心理互动中，受众对传播者的心理影响，总体来说是
A、强大的 B、微弱的
C、间断的 D、连续的
17、研究受众信息选择性行为，并撰写《大众传播的效果》一书的传播学者是
A、施拉姆 B、霍夫兰
C、克拉帕 D、马斯洛
18、在20世纪60年代首先提出心理免疫研究的学者是
A、费施巴赫 B、麦克盖尔
C、瓦尔斯特 D、卡特赖特
19、权威性高的传播者往往对受众态度改变会产生更大影响，原因是人们都存在
A、从众心理 B、逆反心理
C、慕名心理 D、顺从心理
20、当新闻工作者处于焦虑状态时，常常表现出对自己身体的变化
A、较为敏感 B、非常敏感
C、无所谓 D、不敏感
二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）
在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题
纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。
21、采访对象是记者索取新闻事实的主要对象，包括
A、肇事者 B、当事人
C、目击者 D、新闻发布人员
E、新闻受众
22、心理现象的构成可分为智力因素和非智力因素，其中非智力因素包括
A、情绪情感 B、记忆能力
C、意志过程 D、个性心理
E、心理状态
23、新闻编辑的“识”，具体体现在
A、甘为他人作嫁衣裳 B、一丝不苟的作风
C、镇定果敢 D、坚持真理的勇气和魄力
E、独具慧眼
24、在受众态度的构成要素中，认知成分是指新闻受众对新闻客体的
A、知觉 B、反馈
C、理解 D、信念
E、评价
25、在心理防卫机制中，合理宣泄的方法有
A、找好友、同事倾诉 B、写日记
C、独自反思 D、体育锻炼
E、去“心理减压室”
三、名词解释（本大题共5小题，每小题3分，共15分）
26、新闻心理
27、心理素质
28、发散思维
29、受众的求近心理
30、亚健康
四、简答题（本大题共5小题，每小题5分，共25分）
31、就新闻心理学的实践任务而言，学习新闻心理学对新闻工作者有哪些具体帮助？
32、简述写作意图对记者心理状态的影响。
33、新闻编辑的受众意识体现在哪些方面？
34、结合新闻的特点，简述新闻受众需要的内容。
35、新闻信息的传播形式对传播效果的影响主要体现在哪几个方面？
五、论述题（本大题共2小题，每小题8分，共16分）
36、结合实际分析新闻活动认识主体的选择性。
37、结合实际，论述非语言符号对播音员和主持人应变能力的作用。
六、应用分析题（本大题共1小题，共14分）
38、材料：
《谁是最可爱的人》是建国初期一篇影响很大，传诵广泛的优秀通讯。写的是1950-1951年抗美援朝战争中英勇的志愿军战士反击美国侵略军的英雄事迹。
记者魏巍当时被派去朝鲜了解美军战俘的思想情况，以便开展对敌政治斗争。在战俘营，记者接触了许多美军官兵，从他们口中也从侧面了解了我们志愿军的赤诚和勇敢。完成调查任务后，魏巍没有回国，而是去了前线。
在前沿阵地上采访了3个月。他亲眼看见了战士们杀敌的无畏；亲身感受了敌人巨炮的轰鸣。记者踏过被炮弹深翻过的阵地，他手握过鲜血浸透的泥土。前线这3个月，他终生难忘。
魏巍从朝鲜回来是1951年的2月。前方将士那不怕死的英雄气概强烈地震撼着他，
他急切地想让祖国人民了解自己的儿女，“谁是最可爱的人”这个题目不是硬想出来的，而是在朝鲜战场上激动的情况下从心里跳出来的。
在朝鲜时，他曾写了一篇《自豪吧，祖国》的通讯，里边写了20多个他认为最生动的例子。因为例子太多了，好像记账，哪一个也说得不清楚、不充分。最后写《谁是最可爱的人》，就只选取了其中的三个事例。
问题：什么是新闻敏感？结合材料分析新闻敏感的特点及产生的心理过程。
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